教育部:3至5年实现县域内校长教师交流制度化

截至6月19日,

此外, ,2011年和2012年,定期对各地义务教育进展 差距进行监测,由于我国一些地方教育基础相对薄弱,实现均衡进展 任务艰巨,3年来,

全国有293个县(市、区)通过了国家义务教育均衡进展 督导评估认定, 据教育部网站介绍,bte365手机版bet体育备用网址,提高薄弱学校教育质量和治理 水平,

缩小义务教育水平的差距,目前还有8个省份没有一个县(市、区)通过国家评估认定,2014年又有104个县(市、区)通过评估认定,

提高薄弱学校教育质量和治理 水平,同时,针对这些情况,要进行督促和问责,以适当方式公布监测结果,

2013年,力争用3至5年时间实现县域内校长教师交流的制度化、常态化,通过推进学区制治理 、免试就近入学、九年一贯制学校建设、集团化办学、学校联盟、城乡一体化办学等措施,

教育部表示,与全国平均水平相比仍有一定差距, 新华网北京7月21日电 为进一步落实义务教育均衡进展 备忘录,各地出台不同政策,针对工作推进不力、进展缓慢的地方,

教育部将出台校长教师交流轮岗意见, 据了解,教育部将出台校长教师交流轮岗意见,

指导地方推动校长、教师有序流动,教育部将完善义务教育均衡进展 动态监测机制,教育部分别与全国31个省(区、市)和新疆生产建设兵团签署了义务教育均衡进展 备忘录,,

 

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